八中秦燕:多媒体,让我的语文课堂自由翱翔
时间:2012-08-17 10:54 作者:区教育局 点击: 次

多媒体,让我的语文课堂自由翱翔
——由综合性学习《戏曲大舞台》的三次教授所想到的 ?

?马鞍山花山区市第八中学 ?秦 燕
?
  今年,我又担任初三两个班的语文教学,还兼任其中一个班的班主任工作(我们每个教学班平均60人)。每一提及,别人都不由地感叹道:任务有些重,压力有些大呵!忆起08届时,我的工作量和如今一样,当时的确有些不堪重负,疲于奔命之感。可现在,我却觉得自己能应付自如,游刃有余。因为自从学校给每个教室配备了多媒体之后,课堂的容量就大大增加,教师的信息渠道更加多元化,课堂的教学形式也就更加丰富多彩。教师教得更灵活,学生学得更轻松,课堂气氛也更和谐。这一切的改变,都得益于我校目前在教学中多媒体的广泛使用。多媒体,让我的语文课堂自由翱翔!下面就以我三次教授综合性学习《戏曲大舞台》的感受,来谈谈多媒体的运用给我的语文教学所带来的巨大而欣喜的变化。

  2002年,我们刚刚拿到《新课程标准》指导下的课改区新教材,就看见上面“综合性学习”的陌生面孔。对于这个新鲜的领域,我校语文组决定率先开展专项研究。我作为其中的一员,受指派要开一堂有关综合性学习的市级公开课。经过大家的一致讨论,最后就商定为综合性学习——《戏曲大舞台》。受命伊始,我心乱如麻,惶惶不安。因为从没见过别人怎么上,对于我来说,一切都是陌生的;更重要的是此类活动课需课外收集大量的资料,以此来培养学生收集筛选整合资料的能力。当时学校虽进了一批电脑,但只有极个别人会操作。因为自己家里没有,所以我也不会操作。因此上课所需的所有的资料都得由我上学校图书馆查阅。上课之前,我恳请别人做了几张幻灯片,因为不太会使用,上课时心理异常紧张,总害怕使用过程中突然出错。上课时,帮忙做幻灯片的老师始终站在旁边,准备随时冲上来救场。一堂公开课终于在紧张中结束了,虽然得到了大家的不错的评价,虽然也见证了自己初步使用多媒体的过程,但心里总有一些遗憾:如果学校能多买几台电脑,如果自己也能操作甚至懂得使用,如果学校能在教室里都配备多媒体……该多好啊!那时,我们的语文课堂该是多么令人向往,我们的语文教学又会变得多么丰富多彩啊!?

  2005年,送走了上一届,我又迎来了新的一届。这一轮回中,我又一次给我的学生们上综合性学习——《戏曲大舞台》。这时,电脑已经开始普及,很多人家都已拥有,互联网正迅速地走进千家万户。经过几轮的培训,我已基本掌握了多媒体的使用方法。学校陆续购置了几批电脑,学生开始上信息课进行系统培训。但要让多媒体走进每一节语文课,还是很遥远的梦。因为学校财力有限,只有两个上公开课的多媒体教室,和一个配有多媒体设备的报告厅。平时不可以使用,只有上大型公开课,向学校提出申请,方可开放使用。由于我校规模大,学生多,教师也多,往往一堂多媒体课需提前几天预约,有时安排不过来,只好忍痛割爱,不了了之。为了能带学生们上一堂别开生面的活动课——《戏曲大舞台》,我提前预约到了学校报告厅,并布置学生回家上网查询关于戏曲的一些知识,整理好后将u盘带来。自己也做了相关课件,上网查找了有关资料。因为很难有机会去有多媒体设备的报告厅上课,学生怀着极为迫切的心情渴望着这一节课的到来。这一天终于到了,学生们兴奋地鱼贯而入,叽叽喳喳的小声议论着,像过节似的快乐。待他们坐定后,大大的屏幕上打出《戏曲大舞台》几个跳跃的美术字,一堂生动有趣的活动课开始了!他们时而沉浸在知识的海洋里,流连忘返;时而静听着音韵悠扬的戏曲,心醉神迷;时而为一道抢答争得面红耳赤;时而又为某位同学的大胆表演鼓掌喝彩。尤其是那些准备好u盘的同学,从容上台,结合所整理的资料侃侃而谈,赢得大家热烈的掌声和羡慕的目光!不知不觉中,一堂有趣的活动课就结束了。学生们沉浸其中,久久不愿离开!我听见有同学小声说:“如果每节课都能这样上该多好啊……”多媒体走进课堂,语文,原来也如此精彩!只可惜,那时,这样的精彩还太少。

  2008年,我又一次站在新一届的起跑线上。再一次带领学生开展《戏曲大舞台》这项综合性活动时,我不禁感慨万千:短短几年,原先的梦想如今都变成了现实!现在,几乎所有的家庭都有了电脑,学生中电脑高手比比皆是。学校给每一位教师都配备了电脑,它早已作为我们办公用品的一部分。每个班级也都配备了多媒体,每一节课,只要需要都可以尽情地使用。预约上一节多媒体课的日子已一去不复返了!每一位教师在这几年的摸索中,也都具备了课件制作的基本能力,有些已锻造成了是高手了。第三次上《戏曲大舞台》,我已经驾轻就熟了:熟练地操作多媒体,快速地制作课件,准确地整合各种资料。学生虽已没有了难得上一堂多媒体课的新奇与激动,也没有了上过之后的念念不忘(因为我们每天都这样上课),但学生自己动手,自主学习的习惯已逐步形成,活动课学习的能力正渐渐养成。教师只是引导,学生才是主体。学生四人小组,自主学习,自己查找,最后展示所得结果。教师教得轻松,学生学得快乐,而且课堂容量较之以前大大增多。我觉得这才是真正意义上的活动课!课堂既解放了教师,又培养了学生的能力。我想这就应该是新课改的目的,也是我们语文教学未来的方向吧。

  多媒体作为一种新的辅助教学的手段,一出现就得到广大教师及学生的喜爱,并逐渐被广泛使用,可见是时代使然,大势所趋。回顾这些年来,多媒体在语文教学中的运用,的确是给我们一线教师带来了极大地便利。它不仅拓宽了我们的教学思路,加大了课堂容量,丰富了课堂形式,锻炼了学生能力,还拉近了语文教师之间的距离,使各项教学资源可以最大化的共享。由于经常运用多媒体,也不断地牵引我们更迅速了解最新的语文教学动态,以便及时调整思路,紧跟时代潮流。当然,多媒体的运用,给我们传统的语文课堂带来了革命性变化的同时,也带来了一些新的问题,需要我们去思考,去需求解决的办法。在运用过程中,只要我们善于发现,积极思考,努力改进,它必将会逐步得到完善。

  多媒体,让学生爱上语文不再是梦想;
  多媒体,让我的语文课堂自由翱翔!
  (此文获2011年安徽省电教论文一等奖)
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